试管架一字排开，酒精灯跃动着蓝色火苗，考生小心翼翼地往试管中滴入试剂——他的每一个动作，都被实验台上的摄像头完整记录，实时传输到后台的AI评分系统。人还没离开考场，考试分数就已经自动生成。

这是今年衡阳市中考实验操作考试中出现的场景。我市在市九中、市十七中、蒸湘成章实验学校等29所中学启动试点，将AI智能评分系统引入中考理化生实验操作考试，也是衡阳首次将AI考评正式纳入中考实验评价。

在市九中的理化生信息化考室里，每张实验台上方都架设了俯视、侧视两个高清摄像头。学生开始操作后，AI系统便开始“盯”着每一个细节：药品取用是否规范、试管加热角度是否正确、实验结束后有没有清洗仪器、桌面是否整理干净……

“以前一个考场要配好几个老师盯着看，眼睛都看花了，评分难免有主观差异。”市教科院副院长成志高告诉记者，传统的人工监考模式不仅人力成本高，而且评价难以完全客观准确。

AI系统通过图像识别与动作分析技术，自动比对标准操作流程，对实验器材选用、操作步骤、现象记录等指标进行智能评判。评分结果较人评更加精准，且全程录像可追溯——考生如果对分数有疑问，随时可以调出视频比对。

据了解，为将系统误差降低到最低，教育部门还会将AI智能评分结果进行人工二次校验，实现人机协同。

这套AI评分系统的背后，是一套名为“PODCH”的五维量化评价体系。它将化学实验拆解为实验设计与准备（P）、操作与过程实施（O）、数据与现象处理（D）、结论与反思（C）、习惯与科学态度（H）五个维度，层层细化为22个可观测、可测量的具体指标。

“过去老师只能凭印象写‘操作较熟练’，现在系统即时生成评价结果，精准指出‘滴管尖嘴是否接触点滴板孔穴中的试剂’，并推送改进建议。”试点校市九中孙嘉璇老师介绍，数字化评价工具让实验教学评价更精准、课堂实施更高效，将给中小学实验教学评价体系带来一次深层次变革。

这一成果源自成志高领衔的课题组，其研究项目“中学化学实验评价机制创新研究与实践”正是这套评价体系的理论根基。

课题组创新性地构建了“522”中学化学实验量化评价模式，以“PODCH”五维标准为骨架，以师生双主体为内核，以AI实验管理系统为依托，实现了“以评促学、以评促教”的双向反馈闭环。

为了推动课题研究更好地应用于实践，课题组提前对AI进行训练，将8个实验的量化评价指标输入系统，并通过采集专家实操画面进行校准，让AI成为一名合格的“专业老师”。

凭借突出的创新实践与应用成效，该项目获评2025年湖南省基础教育教学成果特等奖。

AI的介入，改变的远不止考试本身。

在传统的实验课上，老师往往只能“走马观花式”指导，难以同时关注到每一个学生的操作细节，评测结果更多取决于实验结果。而现在，AI系统可以实时识别学生的操作偏差，老师只需看一眼后台大数据，就能知道全班哪些学生在哪个环节容易“踩坑”。

从“重结果”到“重过程”，从“凭经验”到“靠数据”，AI不仅让考试更公平，也将重新定义实验教学的模式。

上述研究成果已在2025年湖南省重点民生实事项目（理化生实验操作考室建设）中得到应用，并辐射长沙、益阳等地。“下一步，我们将把PODCH量化评价模型，在中学物化生实验教学与考试中持续推广应用。”成志高透露。

市教育技术装备站负责人易璨介绍，PODCH量化评价模型与AI智能评分系统的结合应用，为落实《教育强国建设规划纲要》提出的“人工智能助推教育评价改革”提供了鲜活样本，相关经验将在全市进一步推广，推动衡阳基础教育质量监测迈入AI新时代。

■全媒体记者罗文鹏