日前，衡阳市船山英文学校高中部各教研组组长率先贯彻落实由该校党总支书记欧立平、校长曾云生、教学副校长王再平提炼并总结的"2+4"（双向四步）高效课堂教学模式，面向全体教师开展持续五天的示范课活动。

一纸学案，课前预习成习惯；双向对话，师生互动显成效

为确保教学效果，该校明确要求科科有学案，课课有学案。各教研组内老师分工合作，资源共享，统一编制并同步下发导学案，以方便学生养成课前预习的习惯，培养学生课前自主预习和思考的能力，提高课堂效率。现在学生都习惯了课前预习，原本一张张空白的学案，学生课前就已写得密密麻麻。

示范课教学中，各教研组组长在课堂上积极创设双向互动的活动情境，让同学们在教学实践中感受到自己和教师是相互启发、相互促进、相互提高的关系。同学们在师生互动中逐渐萌发主动性、自觉性，在老师们的循循善诱下独立思考，成为课堂的主角。我们经常看到，学生不是回答简单机械的问题，而是在老师的巧妙设问下思考问题的本质。

三方关联，自主合作出真知；四步教学，激趣探疑促成长

"激趣——释义——探疑——评价"的四步教学法以激发学生对学习的兴趣为起点，引导学生精读教材内容，而后教师精炼释义，学生合作探疑，师生自觉反思。在示范课中，学生被老师们一个又一个、一个套一个的设问引入学海深处，在课堂上主动参与、积极讨论，充分展现了学生的主体意识。

课堂上，老师们智慧设问，再从学生的反馈中发现问题，师生进一步共同研讨，最终在研讨中解决问题。这样热烈而有序的"双向四步"模式的示范课，学生与学生，学生与老师、老师与老师，边听边研，教学相长，互相促进，效果明显。

该校党总支书记欧立平在采访中表示，近年来，船山英文学校一直坚持立足本校实际，积极探索课堂教学新模式。"双向四步"高效课堂模式是近几年以来学校老师们集体智慧的结晶，学校高度重视"双向四步"高效课堂模式的推广与应用。本次示范课活动，老师们积极参与听课、讨论，并从中积极汲取教育教学的新理念新方法，"因材施教，多元发展；润物无声，立德树人"的理念不断传承，新的"2+4"教学模式已深入人心，将成为推动学校教学工作再上新台阶的强大动力。