一切为了学生，为了学生一切。衡南县洪山联合学校古城一校区坚持精准发力、无缝衔接，根据教育规律、学生成长特点、个人爱好特长，围绕课业辅导、劳动技能、美术书法、社会实践等方面科学设计，形成"菜单式"课后服务体系，让学生们在"有趣实践"中实现"有效学习"，开启学生"快乐之门"。

下课铃声一响，在教室后面的劳技基地，可以看到八年级学生胡剑明活跃的身影，他与同学们一起围在花圃旁边，听完老师讲解清理修剪花枝技巧后，迫不及待投入实践之中，小心翼翼地修剪花枝，每道工序都干得认真细致、有条不紊，把爱绿护绿植入心中。

"在园艺培养基地的训练中，我学到了许多，在劳动中不仅感受到了快乐，还培养了自己的心灵。"衡南县洪山联合学校古城一校区学生胡剑明微笑着说道。

古城一校区是一所农村学校，学生们都来自农村，为什么还要开设劳动技能课程呢？

开设"农耕知识+社会实践"课程，旨在让学生们体验除草、整地、栽种等农事，学习农业科普知识，培养热爱劳动的良好习惯。袁忻玥同学以前是典型的"五谷不分"，普通菜苗都不认识，自从参加劳技基地实践后受益匪浅。这不，她又认真种下并认领一棵辣椒苗。"我认识了许多菜和花朵，在家里，奶奶还给了我一些花种菜种，我也开始种了，非常开心。"

静悄悄的美术室只听见沙沙声，学生们沉浸在艺术世界，全冰老师细心指导学生素描技巧。她告诉记者，美术课作为课后服务重要组成部分，可以培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力，在书法中观察学生内心世界，拓展了孩子们与父母沟通交流渠道。

如何科学设计课后服务课程，苏清平充分考虑学校主体资源有限性、学生客体需求多样性和教师工作负担无限性等因素，充分征求教师、学生和家长意见，根据教育规律、学生成长特点、个人爱好特长，采取"自愿报名+合理分配"模式，精心设计课后服务内容和方式，让"双减"政策更好落到实处、见到实效。

衡南县洪山联合学校古城一校区校长苏清平介绍道："在"双减"工作上，我们不断的调研，花了很大的力气，在培养学生德、智、体、美、劳全面发展的前提下，开设了棋类、球类、书法类、演讲等17项课外服务。"

在快乐的氛围中，有效课后服务教育成为洪山联合学校古城一校区一道靓丽风景线，让孩子们的眼睛亮起来、身体动起来、精气神抖起来，开启"快乐之门"。

（供稿单位：衡南县教育局　衡南县融媒体中心）