衡师附小依托珠晖区大学城教育高地建设，用好用活大学优质资源，已建构起“多维互嵌、多元融合”的课后服务新模式，初见成效。

一、实施路径

1.教育教学改革融合互嵌，助力课后服务内涵发展

（1）共建课后服务课程。整合衡阳师范学院师范专业优势资源，衡师附小与其进行课程规划设计，重点开发校本课程、拓展素养培养课程、研发校本教材、打造特色课程、申报省级及以上精品课程，建立完善的五育课程体系，形成特色高质量的校本教材。依托马克思主义学院推进大中小思政课一体化课程建设，聚焦“一体化”教研、思政师资等方面加强思政教育研究与实践。借用珠晖区大学城资源，创新课后服务劳动教育课程建设，充分发挥劳动教育综合育人作用。

（2）邀请博士、教授进校进课堂。积极邀请衡阳师范学院专家和其他高校优秀学科专家进校指导，定期邀请博士、教授赴衡师附小做专题报告和讲座，弘扬科学精神与人文精神，增强小学生良好的科学素养和人文素养，培养独立思考、自主探索的创新精神和创新意识，推动学校在“双减”背景下构建新的素质教育和文化建设平台，形成文化育人亮点与品牌。

2.共建教育教学优质资源，丰富课后服务课程内容

一是开通远程同步课堂，依托高校的国家、省级一流本科专业、一流本科课程等教育教学优质资源，以及丰富的数字教育资源，指导衡师附小积极发展“互联网+教育”， 改进课堂教学模式，推进“直播+辅导”示范教学的“双师”课堂。我校将加强“名师空中课堂”建设，与高校共同推出一批中小学艺术课程优质数字化资源。二是高校有序开放学校智慧教室、图书馆、相应学科类实验室等，接收衡师附小学生去参观、学习、开展实验和竞赛训练。三是衡阳师范学院开放湖南省爱国主义教育基地“湘南第一党支部”红色资源，接收衡师附小师生来校开展课后服务的红色教育活动。

3.教育教学研究开放互融，助力课后服务创新发展

推动衡阳师范学院学科教学论研讨与衡师附小教研教改活动相互开放、融合，构建基础教育研究共同体。积极提倡高校基础教育研究成果的“本土化”推广和落地应用路径，大力推动高校基础教育研究上的优秀成果优先在衡师附小进行成果转化应用，与衡师附小日常教育教学教研工作和“双减”工作有机融合，带动和指导衡师附小教师开展校本研修，改造课堂教学，提高教育教学质量。

4.师资队伍建设多元参与，助力课后服务可持续发展

在衡师附小建立衡阳师范学院实践教学基地，每学期衡阳师范学院根据衡师附小的需求，选派优秀学生赴衡师附小开展教育见习、教育实习、专业实践和志愿者实践活动，选派优秀教师进行指导，将大学教育见习、教育实习与小学“三点半”课堂深度融合，积极创建省级优秀实践教学基地。推动衡师附小成为衡阳师范学院教育硕士联合培养基地，择优选派优秀研究生到衡师附小管理服务岗位实践锻炼，更好地服务衡师附小的教育教学。充分发挥高校“关心下一代工作委员会”在促进青少年健康成长的重要作用，公开招募适量的有教育情怀的优秀退休教授来衡师附小义务讲学支教，改善附小教师结构，提升教育教学水平和育人管理能力。

二、 实施实效

我校已经形成课后服务育人的“1458”模式，获得了家长及社会各界的一致好评。

“1458”模式是指一个核心、四大主体、五种资源、八条路径。“一个核心即以全体学生参与课后服务的核心。“四大主体“即大学师生、家庭、教师、学校构成的育人责任主体。“五种资源“即课程、活动、文化、管理、实践五种优质资源。“八条路径“即大学、小学、家庭、社会，家—校协同、家—社协同、校—社协同、校—校协同八条路径。

 目前，学校的课后服务工作在多方面获得佳绩：我校被评为了“衡阳市减负提质实验校”，校长分别在衡阳市“减负提质”教学研讨会和珠晖区校长论坛做了“双减”工作的经验分享；我校语文组“基于项目化学习的单元作业设计”和数学组“基于深度学习的五四三作业设计”分别在衡阳首届中小学优秀作业设计案例评比中获得一等奖和三等奖；欧阳文老师的《多元化作业设计.减负提质增效》在衡阳市小学数学作业设计交流会中做经验交流。我校《借力报质量、协同育新苗》在湖南省教育厅和衡阳市“双减”工作简报中刊登。

同时，学校成功举办了庆元旦和庆六一课后服务拓展风采展，被衡阳电视台等多家媒体报道，获得社会的高度认可，家长对我校工作满意度达99.8%。